《新闻1+1》 开学第一天,有何新气象?

柴璐:晚上好,观众朋友,欢迎您收看正在为您直播的新闻一加一九月一号开学了。应该说可能很多的学生和家长在昨天晚上的时候这觉都没睡好。怎么说呢,一方面这个神兽终于归拢了,这心里轻松了一大截儿,但另一方面也可能有一些激动、期待或者说是不舍。今天网上就有一段视频被刷屏了,大概可以能够描述一下家长的这种复杂心情。我们先来看看。

柴璐:当然首先不得不得提醒家长们注意安全啊,真的是太危险了。但另一方面,我们也能从这些家长的行为当中,多少的感受到点儿那种天下真是可怜天下父母心的这种共情。因为往年实际上不是这样的,那么今年为什么家长会会有如此的这种担心、会这么样的不舍,可能和今年的这个新学期有密不可分的关系,今年这个新学期可真是全新。因为今年这个秋季的新学期是中小学全面的落实了中央双减文件之后的第一个学期,这个文件可能会给学校带来什么样的新的变化?家长们内心又有怎样的期待?这个变化又会意味着什么呢?我们接着往下看。

今天是新学年开学的第一天,也是双简政策实施的第一天。今天北京市最晚到校时间也由过去的七点五十分左右推迟到八点十五分左右。

家长口中这种稳稳当当不仅体现在早上的到校时间,还体现在双减政策背景下,学校启动的课后全面托管服务满足了不同家庭的不同需求。

盖盈:第一类就是学习看护,三点五十放学后一直到五点半,同学们可以到相应的教室,由年级、学科老师进行看护,完成当日的作业,如果有疑难的问题,老师可以进行相应的辅导。第二类就是兴趣社团,学校开设了六十余支兴趣社团,京剧社、木工坊、机器人、轮滑等等。

今天开学第一天,山东师范大学附属小学的课后延时课程正式上线。这个学期学校推出的是全新模式的课后服务。

盖盈:国家提出双减政策之后呢,我们对课后延时服务也进行了一个升级。第一呢就是延时服务时间的变化,家长可以在五点钟或者是五点半到校接孩子,让家长更加方便、安心。第二就是增加了兴趣社团的种类。今年开学第一天,参加课后延时服务的人数比往年增多了不少,达到了四百余人。特别是一年级的小学生,以往一年级报名人数在一二十名,今年有一百余人参加课后延时服务,有点超出了我们的预期。

浙江金华是目前浙江省唯一的义务教育双减试点地区,今天开学后,金华市将实现义务教育阶段课后托管服务学校全覆盖和有需要学生全覆盖。

王伟文:课后托管服务这块下周将全面的推开。今天也征求了我们家委会的以及我们校监会、还有部分老师的一些意见。之前我们推广呢采用的是四加一的模式,也就是每周二到周五,每天一小时。那么装检后的这个托管服务,我们采用的是五加二的模式,也就是每周一到周五,每天两个小时。

按照双简的规定,学校应引导学生自愿参加课后服务,课后服务结束时间原则上不早于当地正常下班时间。

有这个需求的,但是考虑到孩子刚上一年级嘛,那新学校、新环境可能还是需要适应,所以也暂时没有报名。不过今天孩子放学回来后很兴奋、很喜欢这个新学校,这也坚定了我们选择这个服务的想法。免费是一方面,我更看重的是最晚可以看护到五点半,这也解决了我们两口子下班接孩子的难题。

出学校直接到辅导班是双检政策实施前很多小学生的日程安排。从今天开始正式实施双减政策后,各地越来越多新模式的托管班正在让这一现象发生改变。

通过第一天参加课后延时的人数,我们可以看出,双减政策之后呢家长们更加的从容了啊。那么以前都是放到学,急匆匆的送孩子去上各种的学科的辅导班,那么现在呢可以让孩子在学校安心地把作业完成。

柴璐:上学第一天结束了,家长们心里悬着的这块石头也落下来了。这个新学期的第一天真的是不一样,减了、变了、轻松了。首先呢学校里面不分班了,作业少了、上学晚了、放学迟了,尤其是这个五加二的课后。托管模式真的是解决了长期以来家长们一直在的这个三点半难题。那么这个五加二的课后服务到底是一种什么样的模式?我们也可以仔细来了解一下。五加二就什么意思?每周五天都要开展课后服务,每天至少是两个小时。对于有一些这个接孩子困难的这个家长,还得提供这个延时的托管服务。那么针对这个课后服务的相关问题,我们接下来马上来连线一位专家,中国教育科学研究院的研究员储朝晖先生。首先您怎么来看哈?首先这个开学第一天之后,家长们感受最明显的是这个时间,上学时间一下就推后了一个多小时,北京好像是规定是八不得早于八点二十,您怎么来看待这个上学时间的调整?

储朝晖:这个时间的调整呢主要还是从减轻学生的负担,同时呢让。学生有足够的休息时间,特别是早上不要过早,那么晚上呢呃尽可能的少到培训机构去。这个延时服务就是尽可能通过课后服务来减少校外培训的时间。那么这两个呃端点呢事实上是总体上体现了双减的意见的基本精神,就是让学校回归主阵地,让校外的培训机构得到规范、得到控制,体现到这样一个基本的精神。

柴璐:也就是让孩子睡眠的时间能够更长点。您说到这儿,我们想到之前就是国务院的这个教育督导委员会曾经做过一个调查,关于这个孩子们的这个学习时间,尤其中小学生好像是百分之三十八都是晚于规定百分之六十七的中小学生睡眠时间是不达标的。那您认为实施了这样一个新的政策之后,有没有可能让孩子们的这个睡眠的总体的状况得到一个明显的改善?

储朝晖:那么至少这个上学延迟了,就是可以让孩子早上睡得更迟一点,那么这个呢是能够有效的延时延长学生的睡眠时间的一个措施。事实上呢呃我们原来的很多的包括这个七点多钟啊就要求学生到校,事实上很多孩子在五点就被叫起来要吃饭、要洗漱,那么到学校事实上已经是比较疲劳了。在晚上我们很多孩子又做作业做得很晚,所以整体的休息时间是不够的。现在这种方式我认为至少是在早上给到孩子更多的睡懒觉的时间,我觉得这个是会发生一些积极的作用。

柴璐:关于这个课后服务到底应该以一个什么样的标准来衡量?那之前在七月份的时候,教育部的一个新闻通气会上也提出了一个十六字的方针,包括全面覆盖、保证时间、提高质量和强化保障。那尤其是第一条就是全覆盖,对于义务教育阶段的所有的学校进行一个全覆盖,但同时也提出了每个学校根据他自己的特色可以一校一方案。那您怎么来看这种对于学校既要求他们尽力而为,同时又可以量力而行的这样的一种要求。

储朝晖:这个要求我是这样来理解的,第一个就是作为学校的课后服务,它是跟我们学校的正常的上课是不一样的,一定要区分开来。我们学校的正常上课是我们国家义务教育课程标准规定的,就是这些基本的内容学生要学。而现在的课后服务它事实上不是学课本的内容,而是尽可能让每一个学生他的自主性得到成长、得到发挥,它的优势、潜能有一个展现、有一个成长的机会,所以它是一个多样性的学校在安排这类活动的时候,一定要了解孩子的时机,根据孩子的自愿,然后在这个基础上要找到一些方向。所谓保障主要是保障的条件,所谓这个全覆盖是要给所有的孩子提供一些条件的保障,而不是仅仅说某些孩子有可能在某些方向得奖、有可能在某些方面为学校争光。有可能为这学校、为这些学生提供条件,而是要为所有的孩子都提供各种各样的条件。在这种情况下,学校要在原有的仅仅教这个义务教育课程标准内的课内容拓展到一个更宽、更广的领域。在这方面呢我觉得还是要有个长久的这种探索。

柴璐:有一些条件像您说的,它不是一个一时的、一个应急的一个办法,而是一个长久的办法。很多家长也可能会提出这样的问题。那学校有这么多的老师吗?能够托管这么长的时间吗?这需要一些什么样的措施的配合呢?我们也看到这个教育吕布的基础教育司的司长吕玉刚之前有一个有一个观点,他说这个要实现这样的一个课后服务的托管,那一方面是可以统筹教师实行一个。弹性的上下班,另外还可以聘任一些退休教师,包括一些社会人员、志愿者等等这样的社会资源,您怎么来看待这样一种工作思路?您觉得去撬动这样一些社会资源,来补充进这样的一个课后托管服务的这个大军里面,这种可能性有多大?

储朝晖:这个由于这个学生的这个特点呢是多种多样的,它的需求是多样的,所以课后服务他一定不能够仅仅依靠校内的资源。我们现有的学校的教师的编制是有限的,教师能够工作的时间也是有限的,所以在这种情况下就要充分的利用刚刚前面讲的退休教师事实上还是要利用社会的资源,那么只有把社会各方面的专业资源,包括我们这个博物馆、包括我们社会的一些科技实施,过包括一些呃有可能为孩子提供一些活动的场地、资源都应该充分利用起来。那么这里面背后的有一个新的问题,就是学校跟社会怎么去合作的问题。在接下来继续往后推进的过程当中,要加强这方面合作,要尽可能让这个合作能够有效的满足学生的需求。

柴璐:谢谢您。储教授,稍后还有问题要请教您啊。当然今天我们之前说的这个双减政策要必须回到这个政策的内容,双减一要减的是校外的培训负担,二是要减的校内的作业负担。通过减量来达到减负,通过减负来实现减压,来减少全社会的这种学生、家庭面对的经济压力和精神压力。但是别忘了我们要减轻的是学习的负担,而不是。是要降低学习的质量,我们要纠偏的是对于考试的狂热,而不是对于知识的热情。所以在另一方面,我们在给孩子减负的时候,需要增加什么样的新的能力?包括我们要如何对于孩孩子们在校内学习的这段时间里面能够实现一种提质、增效,让他们在学校的这种时间里就能够学会、学足、学好。在新的学期还有一项新的政策引起了很多人的关注,那就是关于校长和教师的轮岗政策。我们先来了解一下。

今天我国中小学生开始了史上第一个双减学期,北京市的教师迎来了跨校区、跨学区的轮岗制。对于轮岗老师来说,跨校授课不仅要适应新环境,还要适应新学生。邱童北京市密云区第三中学。初三化学老师,从今天开始,他就在离家一个半小时车程的密云区古北口中学开始教学了。

邱童:去新学校比较激动。路程确实比之前远了一些,有时候会有点堵车,这也是我需要自己调整和适应的地方,但我觉得也不是特别困难的事儿。第二个就是见到了新学生,第一天给他们上课感觉特别开心,因为作为老师、新的环境、孩子的新面孔对于我来说也是一种新的体验。

今天第一天上课,邱老师就感觉到了不同。

邱童:孩子们的学习基础肯定是有一些差别的。课程进度、教学方式、方法,孩子们和我都是需要相互适应的一个过程,这个也是我主要需要调整的一个部分,而且我需要我现在主要的想法就是需要在教学节奏、调动课堂积极性上面下功夫,然后帮孩子多做一些巩固、提升,这就是我的一个初步想法。

作为一个高三毕业班的老师,北京市东城区惠文中学的英语教师罗锦虹被轮岗交流到惠文中学涌外校区,在这里他即将执教初一年级。

罗锦虹:从高三到初一的话,学生决断特点是不一样的,就是一个挑战。所以呢我还是要熟悉学生其实也就是因材施教吧,希望就是能够提高初中孩子的听、说、读、看、写的语言能力,从而能够更好的适应高中的教学方式,能够在各项教学活动中培养英语的核心素养。

根据北京市的轮岗规定,干部、教师的交流至少是一。学期、一学年,甚至是一个成长周期,三年一个学段。在这期间,罗老师不但要做好教学工作,作为东城区学科带头人,还要承担着示范、引领和传、帮、带的作用。

罗锦虹:我觉得就是在双减政策下,给学生啊做好这个课后的辅导,课上提高质量,课后呢做好课后的服务工作。我希望呢能够发挥工程师、学科带头人的这种骨干的引领作用,能够帮助我的那些同事们、呃年轻的教师尽快成长,也和我的那些初中教学有经验的同学们一起互帮互助,能够帮我们这个现有学区的初中英语教学能够提高质量、能够上一个台阶。

柴璐:现在北京、上海、深圳、常州已经铺开了这样的一个教师轮岗。政策的实施了。那么在双减的背景之下,怎么来做好这样的一个教师轮岗?那接下来我们继续来连线中国教育科学研究院的研究员储朝晖先生。楚先生你怎么来看哈?现在大家对于这个教师轮岗的政策,一方面在关注他的数量、比例,但更多的关注是放在他的效益和效能上。这样的一个轮岗轮起来之后,究竟会给教学带来一个什么样的新的变化?我们该用什么样的指标去衡量和观察它?

储朝晖:这个教师轮岗事实上是已经实行了很长时间。那么由于我们双减的任务提出来以后,再用教师轮岗这样一个措施来实施这个能实施双减,所以在这种情况下,在目前我们当然是要用双减这样一个标准来衡量教师的能感以及它的效果。

柴璐:像这样的轮岗政策,不能说现在是刚开头,因为之前曾经有过类似的事业,有成功的、有不成功的,有一年的、有三年的。那到底该在个多大范围上去实施呢?目前北京实施的是一个同学区的,而不是跨地区的。关于这个问题您怎么来看?

储朝晖:对于这个问题,我们过去调查的情况是这样的,呃范围越大呢它的成本会越高,遇到的难题会越多。所以从整体上来说,还是在一个区域、范围内实现轮岗效果相对比较好,它的成本也相对比较低,对教师带来的影响相对比较小。这是从范围这个角度说。那么从内容上来说,我觉得这教师轮岗主要是要看重他能不能给一个学校带来新的风格、带来新的教学的变化,特别是对教学质量的变化。这是非常应该值得关注的。

柴璐:那另外一方面,我们刚才说了,只有现在、目前可能只有几个城市刚刚来尝试推行这样的一个政策。那如果我所在的城市,比如说任何一个全国的城市,我在考量我自己具不具备推行这个政策的这个条件的时候,我应该考虑哪些因素呢?

储朝晖:直接影响到这个教师轮岗的主要还是学校之间的呃情况,如果学校之间的差别大,那么他冷岗的条件就相对来讲比较艰难,如果它的条这个差别比较小,这个轮岗就是正常的。所以我们很多的国家教师轮岗率呢大概是百分之二十,但百分之二十是个什么概念呢?

柴璐:也就是经过五年左右,这个学校的老师基本上都能干过,这是比较正常的一个范围,也就基本上。还是要从尊重差异、尊重需求这样的一个出发点出发。那现在的这些城市展开的试点当中,您觉得可以提醒的,比如说未来在这个轮岗的过程当中可能会面临到的难点是什么?

储朝晖:我认为不能够为轮岗而轮岗,一定要从实际的需求,特别是从我们教育发展的需求来确定是不是轮岗,采取什么方式轮岗。轮岗过程当中一定要先做调查,说先做研究,经过调查以后发现这个方式是比较好的、效果是比较好的,还要做评估,然后再来确定怎么去进行轮岗。

如果放眼更长远,比如说十年、二十年、甚至三十年之后,您认为这样的一个教师轮岗的政策有可能会给我们的教育带来什么样的变化?

这个轮岗本身需要坚持、需要持续,而不是。说今今天能干了,明年我们就不能干。以轮岗的周期本身,我将五年或者三年,它也是要有延续的。所以从长远的来说呢,我们要从教育的均衡、从教育的质量这方面来推行轮岗。

好,谢谢您提供您的观点。我相信教育公平的是每个人都期待的,因为教育是这个社会进步的阶梯,在这个过程当中,在这些证词、政策踏踏实实落地的过程当中,希望在这个阶梯上攀登的每一个人都感受到切实的公平和助力。

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